Capacitados.

Video Capacitados



Quizá esto no tenga nada que ver con la clase de Didáctica que dimos el último día, pero sin duda alguna esto es Didáctica.

Es increíble cómo puedes aprender de personas que tienen alguna “deficiencia” o “discapacidad”, lo que ellos pueden enseñar es lo que muchos otros desearían poder hacer pero que nunca podrán.

Decidí hacer una entrada sobre este programa que emiten en la 2 porque un día de casualidad pasando de canal lo vi y rápidamente me enganchó. Debe ser que tengo una debilidad por estos colectivos o como suelen decir por ahí, “deformación profesional” aunque ni siquiera sea una profesional aún.

Aun así, no me deja de sorprender lo que estas personas nos pueden enseñar. Ya sean ciegos, sordos, mudos, autistas o con cualquier otra discapacidad. Si en un futuro puedo dedicarme a lo que a día de hoy me estoy preparando, creo que tendría muy claro uno de los colectivos que yo trataría si fuera de mi elección.

Me produce un sentimiento especial aquellos que tienen discapacidades intelectuales. Para mi sería muy de mi agrado poder trabajar con ellos en un futuro y me sentiría bastante realizada si pudiera lograr alguna mejora de aquello en lo que la necesiten.

Diariamente me relaciono con personas con dicha discapacidad y es enorme la alegría y el cariño que te transmiten sin pedir nada a cambio solo que los trates como lo que son, personas. Comprendo que para aquellos a los que les es más extraño ver a personas así les produzca cierto rechazo pero creo que es deber de la sociedad eliminar este desprecio hacia ellos.

Yo misma me impresiono al ver como un bebé de apenas un año se sorprende y se da cuenta de que la persona que está a su lado no es igual que él y pone una mueca extraña en su cara a consecuencia de ello. Evidentemente el bebé no tiene conciencia de lo que hace pero esto no es más que un ejemplo de lo que en el futuro vendrá, rechazo hacia ellos.

Por eso me decidí a escribir esta entrada en mi blog, para hacernos pensar un poco, o intentarlo al menos. Vivimos en un mundo que gira a una velocidad increíble y aquellos que no lo hacen a la misma velocidad se salen de él viéndose apartados de la sociedad en consecuencia. Por eso no debemos ponerle más obstáculos de los que ya tienen a estas personas que por cosas de la vida sufren alguna discapacidad y deben convivir con ella durante toda su vida. Intentemos ayudar cada uno desde nuestro terreno y eliminemos las barreras que nosotros les construimos y que por no saber lo que es en realidad no nos paramos a pensarlas.

¡¡A buscar ejemplos!!

Martes 9 de Octubre, clase de Didáctica. Como de costumbre contengo la respiración nada más ver que la profesora entra por la puerta del aula. La busco con la mirada e intento escudriñar con qué nos sorprenderá esta vez.

No me equivocaba, nada más abrir la boca te impresiona con esa energía y la imponente actitud que le caracteriza. Hoy nos propone una actividad para afianzar los últimos conocimientos que estuvimos tratando en clase la vez pasada. Para ello debemos formar grupo de unas cinco personas y tratar de encontrar por el Campus ejemplos de los tres tipos de educación (formal, no formal e informal) e identificar en ellos todos los elementos del Curriculum educativo (contenidos, metodología, objetivos, evaluación).

Tras unos minutos de explicación de la actividad y responder algunas dudas nos ponemos manos a la obra y rápidamente formamos el grupo. Somos cinco y lo primero que hacemos es poner en común las definiciones de los tres tipos de educación para así hacer más fácil nuestra búsqueda e ir a aquellos lugares donde sabíamos que podríamos encontrar los ejemplos que buscábamos. Al dar una vuelta por los diferentes edificios dimos con una clase en la que se estaba dando Fundamentos Históricos, la metodología que se estaba usando era mediante apuntes en la pizarra ya que se había producido un problema con la red y no podían hacer uso del ordenador de clase. Su evaluación era mediante examen así que sin dudarlo lo pusimos como ejemplo de educación formal.

Como ejemplo de no formal pusimos un cursillo de animación sociocultural del que pudimos saber gracias a uno de los carteles que había puesto en uno de los diferentes tablones que hay repartidos por toda la universidad. De la metodología y evaluación no pudimos poner nada debido a que había poca información en ese cartel y no nos posibilitaba identificar estos dos elementos.

Por último como educación informal pusimos un ejemplo que nos encontramos en una de las idas y venidas por el Campus, dos compañeras de clase se encontraban en un banco discutiendo sobre los horarios. Una le preguntaba a la otra algunas dudas que tenía sobre ellos y la otra le respondía e intentaba hacer que lo comprendiese.

Después de 45 minutos buscando estos ejemplos volvimos a la clase y todos los grupos pusimos en común lo que habíamos encontrado por separado. Fue grato ver como habíamos conseguido identificar los tipos de educación satisfactoriamente  y escuchar los ejemplos que los demás daban. Hubo muchos distintos a los nuestros y muy buenos además. Cosas que a nosotras no se nos habían ocurrido a otros sí se les ocurrió y escucharlos nos enriqueció a todos, al menos a mi. Para nada era una clase que me fuese a esperar de Didáctica porque se sale totalmente de lo que para mi es “el modo normal de dar clases”, pero la verdad que se agradeció cambiar el modo de impartirla y a mi me sirvió más que cualquier clase teórica que hubiésemos dado ese día, ya que, con ejemplos prácticos y vistos por ti misma es como mejor comprendes las cosas.

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.

Benjamin Franklin (1706-1790).

Elementos del curriculum.

1) Personas(D-D-->docentes-dicentes): quienes imparten la enseñanza y los que van a recibirla.

2) Objetivos: capacidades básicas que los dicentes deben desarrollar como consecuencia del proceso educativo.

3) Contenido: aspectos y temas a tratar durante la enseñanza.

4) Metodología: forma de transmitir el conocimiento.

5) Evaluación: criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos

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Definición de competencias: unidad mínima acreditable.

Comentario sobre el video de clase.

El último video que vimos en clase ilustraba una escena en la que habían 2 extraterrestres. Uno de ellos parecía estar examinándose de cómo se manejan los botones de la nave, y el otro parece ser el examinador que bajo una mirada atenta y seria observa lo que hace.

El pobre alienígena no parece tener claro lo que debe hacer hasta el punto en que  se desborda por la presión y los nervios y hace que el otro tome los mandos de la nave.

Finalmente el que parece más mayor se compadece de él despertándole cierta ternura y cede a que conduzca la nave corriendo el riesgo de estrellarse por ello.

Tras acabar de ver el video la profesora nos preguntó qué tipo de enseñanza se da en él.
Pues bien, pienso que no hay información suficiente para determinar correctamente el tipo, puesto que, en escasos 4 minutos no se sabe si se examina bajo unas determinadas normas, si conseguirá algún título o certificado al aprobar, o si se trata simplemente de un padre y un hijo .

Si tengo que descartar uno sería el tipo informal porque parece claramente un examen y si fueran un padre y un hijo no estarían examinando al niño. Si tuviera que quedarme con uno sería con el no formal, ya que al final del video se ve como el examinador cede y lo deja que conduzca la nave, cosa que en una enseñanza formal creo que no se daría, puesto que es un tipo de enseñanza menos cercana.

Mi elección se justifica por varios factores:

1)  El objetivo que tiene este proceso de enseñanza-aprendizaje es que el pequeño alienígena (dicente) aprenda el funcionamiento de la nave y sus diferentes características y propiedades.

2)  El contenido de este proceso de enseñanza no es otro que el de enseñar el funcionamiento, los diferentes botones y los mandos de la nave al alumno para que en un futuro sepa manejarla sin problemas.

3)  La metodología que usa el docente en este caso no se aprecia, puesto que en la escena sale directamente el examen del alumno, pero por la actitud de él y del dicente parece que es una metodología reglada y organizada, con unos criterios de evaluación concretos y unos esquemas en cuanto a horarios y calendario.

4) Respecto al tipo de evaluación se puede observar como el dicente va apuntando en una libreta cada una de las veces que falla el alumno, no se puede saber qué aspectos está evaluando solo que él está al tanto de los errores que comete su alumno. Es claramente un examen.

Tipos de enseñanza.

La educación es el proceso multidireccional por el que se transmiten conocimientos, valores y costumbres, se comparte entre las personas y no siempre se da en un aula como veremos más adelante.

Hay varios tipos de educación que son los tres siguientes:

1) Enseñanza Formal: es aquella que está regulada por un conjunto de normas internas propias de cada centro educativo, está instruida por profesionales y está capacitada para otorgar títulos al dicente. Es por ejemplo la que se da en las escuelas, universidades, etc.

2) Enseñanza No Formal: es aquella que está organizada pero se realiza fuera del marco oficial. Está capacitada para otorgar certificados y representa aquellas actividades educativas de tipo opcional, complementarias y no obligatorias. Es por ejemplo la formación de voluntarios para las ONG.

3) Enseñanza Informal: es aquella que no está reglada, se da en el ámbito cotidiano y está en relación con el entorno que nos rodea. No conduce a ingún título o certificado. Un ejemplo de este tipo de enseñanza es la de un padre enseñando a montar en bicicleta a su hijo.

De Didáctica...

A petición de nuestra profesora pondré lo que para mi, de momento, es la Didáctica. Seguramente esté errada en la definición o simplemente sea incompleta pero al final del semestre tendré la oportunidad de volver a retomar esta definición y ajustarla.

¿Qué es Didáctica?

Para mi es una rama de la Pedagogía que trabaja en el estudio de los métodos de enseñanza.